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奔弛娱乐亚洲第一品牌,3-6岁,孩子的这些行为需要你及时纠正

奔弛娱乐亚洲第一品牌,儿童的成长,有很多的关键期,比如,七八个月是爬行关键期,两岁之前是动作发展的关键期,孩子要在自己生命的头两年,学会走、跑、跳、拍手、摇晃身体......各种各样的基础动作,而到了两至三岁,孩子又会进入语言的爆发期,在这短短一年的时间里,孩子将能够实现从单个字到一个一个句子的飞跃式发展。之后,一个更特殊的时期到来了——

3岁前↑

3岁后↓

3-6岁,孩子进入了幼儿园的小社会,他将经历动作、语言、情绪、社交、生活自理等多方面的突破式发展。人们把这一阶段形象地称之为“潮湿的水泥期”,因为这短暂的三年正是孩子性格行为塑造最关键的阶段,孩子85%-90%的性格、理想和行为方式都是在这段时间形成的。孩子将来会成为一个快乐、自信、受欢迎的人,还是会变得自卑、害羞、不合群,都会在这三年里初见端倪。

同时这一阶段也是儿童感统训练的黄金期,孩子的语言、运动、专注力发展如何,与父母在这一阶段有没有提供充足的感统训练有很大关系。换言之,因为这三年还处于“潮湿期”,孩子的可塑性最强,所以也是最需要父母着重培养的阶段。如果父母能够抓住这个关键期,通过科学、合理的引导帮助和科学专业的感统训练培养孩子的能力、性格,那么,孩子必定未来可期,否则,如果家长不能在这一阶段及时纠正孩子的下列行为,可能这些性格色彩与能力缺陷将伴随孩子一生。这就叫“三岁看大,七岁看老”。

>>3-6岁,孩子的这些行为需要你及时改善

害羞

有些家长常常很无奈,孩子在家表现特别好,可到了陌生地方就不表现了。比如跳舞,在家明明很会跳,可有一天带他参加聚会,想让他显摆显摆的时候,他却死活不肯跳,让自己一点儿也下不来台。还有些孩子,要参加节目,在家里排练了几十遍,几百遍都没有问题,可到了表演当天,却不敢上台了。很多孩子害羞,并非时时刻刻,而主要是对陌生环境和事物感到紧张和恐惧。结果,由于他们的“安全区域”小,因此适应慢,花费时间长;由于缺乏公众表现的机会,因此较少得到学校和同伴的关注;由于不爱争取,常常会失去很多机会;更重要的是,在这个快速、激烈的竞争年代,害羞的孩子也可能产生自卑心理,从而对自我形象产生怀疑……

如何改善?

孩子害羞,主要是因为轻微的触觉防御过当,对于陌生环境中陌生的触觉刺激感觉很不舒服,所以,他会比较排斥到这样的环境中,或者即使到了这样的环境中,也会因为感觉到不舒服而无法和在家里一样做出正常的表现。甚至有些孩子,看到别人陌生的眼神,都会感觉很不舒服,从而表现失常或不愿表现。

针对这类孩子,家长需要做好以下三点:

1.坚持按摩:为孩子做全身的抚触按摩,不仅可以给孩子带来丰富的触觉刺激,还可以帮助孩子打通全身的神经通路,让孩子的大脑更好的识别和处理来自身体各处的触觉刺激。所以,每天坚持给孩子做按摩,绝对是改善孩子触觉法防御过当的最好方法。

2.大量的触觉游戏:用各种各样的毛毯包住孩子玩包粽子的游戏;将枕头,被子在床上或地板上摆出各种山洞造型,让孩子玩钻山洞的游戏;带孩子到公园玩水和沙的游戏;用小梳子给孩子梳头;带上手套给孩子挠痒痒;用手指在孩子背后写数字,玩“你写我猜”的游戏等,每天不重样,让孩子接受丰富的触觉刺激。

3.丰富的户外活动:还有什么能比大自然给孩子带来更多的触觉刺激呢?甚至同一棵树上不同的两枚树叶,都会给孩子带来不同的触感。所以,只要有机会,一定要带孩子尽可能多的参加户外活动,让孩子在与大自然的摩擦中,获得丰富的触觉刺激。

4.一切慢慢来:害羞的孩子,并不是那么“与众不同”,跟那些在公众面前表现活跃的小孩相比,他只是需要更多的时间进入状态,虽然他愿意到外面玩,却很不希望别人“注视”他,被放在“聚光灯”下的感觉,那样会让他很不自在。所以,作为父母,首先要理解孩子,不要强迫他去表现表演,要给他时间,让他慢慢适应环境,一句话“一切都要慢慢来!”

坏脾气

有些孩子,性格外向,对任何事情都很积极,但就是所有跟他相处的人,不管是爸爸妈妈,还是幼儿园老师,又或者是同龄小伙伴,都不得不小心翼翼,为什么呢?因为他太容易生气,太爱发脾气了,一丁点儿小事儿都有可能让他大发雷霆,甚至幼儿园老师不喊他回答问题,妈妈忘了给他买零食,小伙伴不小心碰到了他的玩具,他都会立刻大哭大闹,甚至扔东西、打人。那么,为什么这些孩子的脾气这么大,有没有什么办法可以帮助他们控制情绪,不再那么急躁呢?

从表面看来,孩子爱发脾气,性子急,十有八九是被家长给惯得,因为现在有很多家长对孩子太过溺爱娇惯,令孩子产生唯我独尊的心理,结果只要有任何的不满足他们就会胡乱发脾气;还有些家长本身就比较急躁,喜欢发脾气,结果孩子整日耳濡目染,也很容易变得性格急躁。但是,这些都只是表面原因,实际从根本上讲,还是孩子的三大感觉系统之一——触觉的发展不够理想。为什么这么说呢?因为早在人类的胚胎时期,触觉就已经是神经体系最重要的营养了。人类的胚胎一共有三层,其中,内层将来主要会发展为内脏,中层将来主要会发展为骨骼肌肉,外层,则主要形成皮肤和脑神经细胞,也就是说,从生命形成之初,触觉和神经体系就是一体的,触觉的敏锐程度,将直接影响到大脑的辨别能力、身体的灵活和情绪的好坏。

如何改善?

其实,人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是,情绪管理能力强的人,会用健康的方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打这些都是不健康的情绪表达方式。所以,作为父母,你需要向孩子清晰地传达这样一个信息:生气可以,但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滚等发脾气的方式表达,还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑?这里我们给一些示例,比如:当孩子特别生气的时候,可以带他到自己的房间,让他通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄;还可以让他把不开心的事情画下来,扔到情绪垃圾箱;也可以做“呼吸气球操”,在他慢慢平静下来后再以更健康的方式表达自己的想法。

另外,小编在这里特别提示各位家长对孩子多陪伴,少限制,创造更多机会与大自然接触,玩水玩沙,以及和不同的小朋友接触玩耍等,帮助孩子逐渐建立后天稳定的触觉体系,提升他的情绪控制能力。

胆小,不自信

“我不行!”

这可能是父母听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信,他就根本不会开始去做事,即使在别人的促使下开始了,一个小小的困难就能绊倒他,因为他从来没有相信过自己是可以的。很多家长可能会觉得奇怪,大家现在的物质生活越来越丰富了,怎么孩子的自信心反而越来越不足了呢?其实,造成孩子自信心不足的原因很多,但总的来说,并不会偏离以下两个方面:

一、家庭方面:独生或二胎子女家庭的孩子,自小“集万千宠爱于一身”,处处被包办、被代替、被溺爱,结果动手能力、运动能力甚至生活自理能力都比较欠缺,结果进入幼儿园后因为有了同龄孩子的竞争就很容易受挫。

二、社会方面:随着我国经济的快速增长,社会上的就业压力、竞争压力和生活压力越来越高,家长为了让孩子日后能有个好的出路和归宿,只得早早就花重金给孩子报各种各样的兴趣班、学习班。但是,由于孩子年龄还小,能力不足,兴趣可能也不够浓厚持续,所以学得的效果并不理想。而自信来源于能力,孩子一旦做不好某事,自然就会失去信心。再加上未能达到父母的期望,父母的否定和指责纷至沓来,如此,孩子的自信心又会更受打击。

如何改善?

从感觉统合与发展心理学的观点来看,3-6岁,既是通过感统训练提升孩子的能力与自信的黄金期,也是通过科学合理的教育来保护儿童自信的关键期。然而可惜的是,很多家长认为孩子上了幼儿园自己就可以放手了,结果不再关注孩子的发展,而是寄希望于老师。幼儿园一个班级最少也有十几个小朋友,老师怎么可能处处关注到你家孩子?所以,在老师的关注度有限的情况下,家长在家庭当中给予感统训练的加持,提升孩子的各项能力就显得尤为重要。因此,对于三到六岁缺乏自信的孩子,父母首先要做到的,就是摆正自己的位置,不包办、不代替、不溺爱,并把家庭感统训练做上去,让孩子用实力说话,在能力的展现中获得自信。

另外需要特别提醒的是,家长不要动不动把“真棒”、“真聪明”、“真厉害”挂在嘴边。这些都属于不当的“赏识教育”,只会让孩子对自己产生错误认识,等到面对外界真正客观的信息反馈时,由于反差太大,他可能会难以接受,结果自信心严重受挫。真想夸孩子,就言之有物,比如“宝宝涂色不出格了,有进步嘛。”

不合群

三岁之后,随着社交范围从家庭扩大到了幼儿园,孩子也开始对“社会”上发生的事情有了自己的最初判断,开始慢慢地融入到周围的社会环境中,并有了一些基本的社会行为。他特别希望引起老师的关注,常以动作(如拉拉老师的衣角)来表达对老师的亲近与好感,他也开始接纳周围的小伙伴,不过仍然不喜欢协作,总是各玩各的,除非在家长或老师的引导下,他感觉游戏环境很轻松的时候,他才愿意相互玩耍。当然,在游戏过程中如果发生什么事,他也很爱向老师或家长打报告。尽管如此,我们会发现,随着幼儿园生活的继续,有些孩子在一起玩的越来越融洽,他们似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上,你很容易发现诸如“愿意分享”、“有爱心”、“愿意帮助他人”、“遵守规则”、“主动”等美好特质。与此同时,另外一些小朋友也逐渐突出出来,他们看起来很像“另类人物”:

1.自私的小霸王:喜欢和其他小朋友一起玩,但是不会分享,不许别人碰自己的玩具,自私霸道,结果没人愿意跟他玩;

2.高冷的独行侠:别的小朋友都在嘻嘻哈哈一起玩老鹰捉小鸡,他却一个人在墙边垒积木;

3老师的小跟班:这类孩子很粘人,在家粘父母,在幼儿园就粘老师,还经常撒娇,搞得其他小朋友都感觉他想独自霸占老师的爱,所以不喜欢他;

4.输不起的娇娃娃:好胜心强,玩游戏容易较真,但是又输不起,一输就赌气说不玩了,久而久之大家都觉得他很没劲,不愿意和他玩;

5.爱炫耀的富二代:今天爸爸给他买了小玩具车,他拿到小朋友面前炫耀,明天妈妈给他买了新衣服,他又来小朋友面前炫耀,大家当然不喜欢,更不愿意和他交朋友。

总结起来,幼儿园不合群的孩子主要有两大类:

a.性格内向,怕陌生,沉默,寡言,孤僻,不爱表现;

b.爱哭闹,爱捣乱,爱争抢,爱逞能,爱惹是生非,暴力,爱欺负弱小,唯我独尊。

如何改善?

对于孩子不合群的原因(表因),我们大致可以归纳为——

1.父母言传身教:父母自视甚高,导致孩子也目空一切,不懂得尊重和认可身边的小朋友;

2.家长对孩子太过溺爱:孩子说什么就是什么,导致孩子进入群体之后缺乏规则意识;

3.家长事事包办代替:父母把一切都做到了,孩子当然就没有亲身实践的机会,自身操作能力得不到提高,做什么都不会,当然又会自卑,不敢进入群体;

4.孩子缺乏家庭温暖:父母脾气暴躁经常对孩子发脾气,导致孩子从小内心就锁闭心灵,不爱与人交往;

5.孩子活动空间有限:特别是与人接触有限,缺乏与人交往的实际经验,因而到人多的地方就会显得不合群;

6.孩子语言表达能力比较弱:孩子不能够很好地表达自己的意愿,容易被人忽略或误解;

所以,针对孩子不合群的改善方法主要应该从以下几个方面入手:

1.家长以身作则,尊重他人,与他人友好相处,让孩子在耳濡目染中学会与人交往;

2.家长改变教养方式,不要过分溺爱孩子,当然,也不要对孩子过分严厉;

3.为孩子营造轻松愉快的家庭生活环境,给予孩子心灵上的温暖;

4.注意孩子规则感的培养,不要对孩子的任何要求都满口答应;

5.开拓孩子的视野,带孩子到人多的地方玩耍,鼓励孩子参与其中;

6.着重培养孩子的语言表达能力,让孩子学会清晰地表达自己;

7.让孩子接受感觉统合训练,从根本上提升孩子的各项能力。

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